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1.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ ）

A.教育 B.教育学 C.教育论 D.德育论

2.“有教无类”这一教育平等思想的提出者是（ ）

A.柏拉图 B.亚里土多德 C.孔子 D.孟子

3.在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

4.“师者，人之模范”，所反映出的教师劳动特点是( )

A．学习性 B.复杂性 C．创造性 D.示范性

5.与科教兴国相统一的观点和做法有（ ）

A. 经济要发展教育需先行 B. 把教育摆在优先发展的战略地位

C. 尊师重教，建设一流的教师队伍 D. 切实加大教育投入

6.科尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。

A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平

7.在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

A.探究模式 B.游戏模式 C.目标模式 D.过程模式

8.由于学前儿童身心发展的不成熟性，要求学前教育专业教师要温和对待儿童。即便孩子犯错，也不能打骂。（ ）（判断题）

9.四岁幼儿一般能集中注意约15分钟。（ ）（判断题）

10.教学活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。（ ）（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】B。欣瑞讲师解析：对胆汁质的儿童：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。对多血质的儿童：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。对粘液质的儿童：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。对抑郁质的儿童：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

4.【答案】D。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ACD。欣瑞讲师解析：科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。

7.【答案】CD。欣瑞讲师解析：幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。在课程编制的过程中，不同的课程模式，会导致课程的编制以不同的方式展开。在各种课程编制模式中，目标模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

8.【答案】√。

9.【答案】×。欣瑞讲师解析：四岁儿童一般能够注意集中5-10分钟。

10.【答案】√。

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